隨著美國對於創傷的認識，曾是特殊教育老師的哈佛法學院教授Susan Cole創建了The Trauma and Learning Policy Initiative(TLPI)，透過提供學校資源及創傷訓練的課程，幫助學校改變政策與環境，他認為一個創傷知情、減少刺激的學校，會讓全校學生感受到安全、被歡迎、受支持的，教育的核心是在校內降低創傷對於學習的影響。一個創傷知情、減敏的學校有下列特質：

• 校園的領導層和員工共同理解，創傷對於學習的影響以及在校園裡創傷者的需求。
• 不只在學習層面上的穩定，學校支持全體學生感受到身體、社交、情感的安全。
• 學校以學生全面性的需求出發，考量到他們的人際關係、自我調節、學業表現以及身心健康。
• 學校明確將學生與學校社區串連起來，並提供多元練習新技能的機會。
• 學校提倡團隊合作，教職員工對所有學生負有責任。
• 領導層和教職員工評估並即時因應學生不斷變化的需求。

近年來，美國致力將創傷知情的觀點納入於各服務輸送系統中，台灣教育亦越發重視全人教育，從12年國民教育制度以及推動友善校園的政策。倘若能納入人類適應社會、學習知識的生理機制，且將社會環境對於個人的影響，舉全校之力有意識地協同學生調節身心狀態，讓學生平穩的狀態下進行教學，引導學生發展人我互動能力，結合全人教育喚醒其中自發、互動、共好之精神，將可真正地協助學生適應生活及培養面對挑戰之能力，實踐一個友善、尊重、平等的教學環境。